RUTINA: VEO, PIENSO, ME PREGUNTO

Esta rutina la puse en marcha con los alumnos de 2º de la ESO, con una imagen de la Alhambra. Creo que es una muy buena práctica para llevar a cabo con imágenes de arte. El alumno describe lo que ve y luego se pregunta sobre su uso, utilidades, etc. 

Esta práctica estimula la imaginación del alumnado y le ayuda a centrarse en imágenes que son importantes en su desarrollo cultural.

Una rutina para repetir. 

DESTREZA: COMPARA Y CONTRASTA

Esta destreza fue muy útil con los alumnos de Ciencias Sociales de 4º de la ESO, ya que a través de ella pudieron fijar mejor parte de los contenidos del Tema II, sobre el proceso de unificación alemán e italiano. Establecieron qué elementos guardan en común, cuáles les diferencia. Esta actividad les ayudó a mejorar su nota de examen, ya que el desarrollo del proceso de unificación italiano o alemán, fue una de las preguntas. 

RUTINA DE PENSAMIENTO: HEADLINES

En noviembre realizamos la rutina de pensamiento en el curso de 2º de la ESO Headlines. Después de haber estudiado las aportaciones culturales de los árabes, tras su dominio sobre la Península Ibérica (711 - 1492), tales como el cero, la cirujía ocular, la brújula, el astrolabio, etc. Los alumnos hicieron un titular, yo seleccioné tres de ellas y luego la clase votó la mejor, la que se llevaría un positivo. Esta rutina gustó mucho en la clase, fue muy lúdica. Algunos alumnos como se ve en la foto superior, se lo tomaron con gracia y otros pusieron de relieve la importancia que tiene la cultura árabe en nuestra civilización.